SI设计-展示设计专业图形空间课程(一)

课 程 目 的

学习，探讨设计思维及基础图形、综合图形丰富的表现语言，将图形与构成形式相结合，扩展形式美与新的表现空间。并将学生的观察方法、造型思维从平面向空间过渡。

第一课：问一下自己：我该学点什么？

? A:认识自己的专业吗？

? B:什么是展示设计？“展示”两个字的含义是什么？看过今年的毕业设计吗？你印象最深的那个作品，你还记得多少？

? C:为什么要学这门课，它与我们所说的“展示设计”到底有多少联系？

? D:图形是什么？构成又是什么？“图形”与“构成”在我们设计中出现的频率高吗？

? E:什么是“设计符号”？什么是“设计元素”，学了又有什么用？

? F:电脑辅助设计在设计实践中重要吗？

? G:我的品味怎么样？

HOMEWORK

? 以“电脑辅助设计在设计实践中重要吗？”为论题，谈谈你的看法。

? 要求：无（一句话，一篇文章，一段录音都可以。）

? 作业发到：

e-mail:leiming_baby@tom.com

或本班www.chinaren.com校友录。

第二课：让我们来欣赏一下优秀的作品

图片欣赏的要求：

A:在欣赏图片的同时，找出与本课程相关的知识，从中寻求有用的东西。

B:在图片中知道和理解“构成”的重要性。知道设计不是盲目的，是具有目的性、科学性与实践性的。

C:不要到处找缺点，要用“挖掘”的态度寻找别人的优点，并学习，变成自己的东西。

HOMEWORK

每个人在网上自找两张自己觉得不错的设计图片，然后在下面写一段你的想法。

要求：无

第四课：图 形

第一节：单形造型法

课题一：二形组合加减法

一：形态的种类

1、几何形的特点：直线形、弧线行（可以用工具完成的形态，例：正方形、三角形、圆形。）

2、有机形的特点：生机、蓬勃、优美、弹性（例：水滴、鹅卵石、扁豆、马铃薯等）。

3、不规则形的特点：具有人情味，有一定的情态、情趣。

二、形态的派生与发展（逻辑思维方法的演习）

例：几何形－正方形，如何派生变化成各式各样的形态？

1、体量、比例关系的变化：（32％）

正方形变成2：3、2：4、2：5等类推变化其长与宽的体量比例关系，可获得不同的长方形。

2、方向关系的变化：（23％）

变化体量比例关系后，改变其方向角度，30度、50度、70度等类推，也是派生发展形态的一种手法。

3、位置关系的变化：（16％）

改变各种形态在限定空间中的位置关系，也可获得不同的单位形态。

4、肌理关系的变化：（6％）

5、色彩关系的变化：(23%)

均会出现不同的性格、不同的表情的单位形态。

三、单形造型法

1、加法：形＋形＝另一单形

a几何形＋几何形 例：正方形＋三角形

b几何形＋有机形 例：正方形＋鸡蛋形

c几何形＋不规则形

d有机形＋不规则形

例：杯子－长方形＋圆环

雨伞－三角形＋细长方形

组合方法：

a、连接法：形与形外形接触，互补遮挡，保持原有特点。

b、联合法：形与形局部联合，组成另一个形象。(coreldraw电脑软件中的“焊接”命令）。

c、分离法：形与形并列保持一定距离，中间出现负形。

2、减法：形－形＝另一单形

a几何形－几何形

b几何形－有机形

c几何形－不规则形

组合方法：

a、减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。 （coreldraw电脑软件中的“修剪”命令）。

b、透叠法：两个形象相互交叠，交叠处为负形，出现第三个形象（“合并”命令）

c、差叠法：两个形象相互交叠，交叠处形正形，未交叠处为负形（“相交”命令）

3、加减综合法

1、减一加一法 用一个形减去一处补在另一处，联合成另一个新形态。

2、减二加二法 （以上类推）

3、减二加一法

第二节：形态组合法

课题二：群化组合法

概念：用相同的单位形，不同的数量，不同的组合方式，构成独立形态的方法。

1、对称性群化组合

2、错位性群化组合

3、方向性群化组合

4、变异性群化组合

提示！

1、先选择好单位形，再做相同单形不同数量组合。单形必须具有连续发展性，具有不同方向的形与形组合的可能性。

2、按照课题一练习的连接法、联合法，分离法进行群化组合，将更富于变化。

3、注意正形与负形的关系。二者均要注意美感。

正形一般为图，形态注目性强；

负形一般为底，属第二成次。

4、CORELDRAW电脑软件用“复制”的命令，可以得到无数相同的基本形，应用“变换”、“旋转”、“镜映”等命令，可以任意自由进行群化组合。

HOMEWORK

每人做两张群化组合法作业。

要求：1、格式以例图为准

2、每张各用A4纸张打印（黑白）

3、竖版装裱在A3纸上

4、3个工作日后交

选做：以群化组合法为依据，为